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第一章 园本课程的概念界定与价值分析1

第一节 园本课程的概念界定1

第二节 园本课程的价值分析2

一、园本课程促进幼儿全面主动发展2

二、园本课程符合我国学前课程改革的要求3

三、园本课程符合世界课程改革的趋势3

四、有利于提高教师对教学资源的筛选、整合与利用的能力3

第三节 园本课程开发的理论基础4

一、皮亚杰的认知发展理论4

二、社会建构主义理论5

三、陶行知的“创造教育”理论5

四、陈鹤琴的“活教育”理论6

第四节 园本课程的特征7

一、园本课程体现幼儿发展性7

二、园本课程体现幼儿园特色与个性7

三、园本课程具有生成性和行动性8

四、园本课程具有整合性和创新性8

五、园本课程体现生活化特征9

第五节 国内外的园本课程历史发展和研究现状9

一、20世纪80年代以来世界上几种有影响的学前教育课程9

二、我国园本课程的发展历史11

三、我国园本课程发展的趋势与走向12

第二章 民间文化与园本课程15

第一节 民间文化的内涵与特征15

一、自发性15

二、传承性15

三、民俗化和程式化16

四、实用性和娱乐性16

第二节 河北民间文化的分类16

第三节 民间文化的园本课程开发价值17

一、社会价值的体现——文化的传承17

二、民间文化对儿童的教育价值体现18

第四节 民间文化的教育价值分析20

一、民间工艺美术的教育价值分析20

二、民间文学的教育价值分析22

三、民间游戏的教育价值分析25

四、民间音乐的教育价值分析28

第五节 民间文化园本课程资源的开发30

一、民间文化园本课程资源开发原则30

二、民间文化园本课程资源开发策略32

第三章 河北民间工艺美术园本课程的开发35

第一节 河北民间工艺美术的特征35

一、民众普及性35

二、自然原发性36

三、民族差异性36

四、地域特色性36

第二节 河北民间工艺美术的分类37

第三节 河北民间工艺美术——欣赏教育园本课程的开发38

一、民间工艺美术欣赏教育的园本课程目标38

二、民间工艺美术欣赏教育园本课程的资源39

三、民间工艺美术欣赏教育园本课程教学策略40

四、民间工艺美术欣赏教育园本课程教案示例41

第四节 河北民间工艺美术——剪纸园本课程的开发42

一、民间工艺美术剪纸园本课程目标的制定43

二、民间工艺美术剪纸园本课程教学分析43

三、民间工艺美术剪纸园本课程教案示例44

第五节 河北民间工艺美术——编织园本课程的开发51

一、大班编织园本课程教学51

二、中班编织园本课程主题活动54

三、小班编织园本课程主题活动55

四、编织园本课程的区域活动57

第六节 河北民间工艺美术——泥塑园本课程的开发58

一、泥塑园本课程目标59

二、泥塑园本课程活动内容59

三、泥塑园本课程教案示例65

第四章 河北民间文学园本课程的开发70

第一节 河北民间文学概述70

一、河北民间文学的内涵70

二、河北民间文学的类型71

第二节 河北民间文学园本课程目标的制定72

一、民间文学园本课程目标72

二、幼儿园小班民间文学园本课程目标73

三、幼儿园中班民间文学园本课程目标73

四、幼儿园大班民间文学园本课程目标73

第三节 河北民间文学园本课程教学内容的选择73

一、内容正确，有益儿童身心发展73

二、贴近当代幼儿生活74

三、适应幼儿年龄特点74

四、符合幼儿兴趣需要74

五、体裁多样，作品具有代表性75

六、突出地域特点，传播本土文化75

七、注重作品审美特性75

第四节 河北民间文学园本课程的实施76

一、专门性民间文学教育活动76

二、渗透性民间文学教育活动85

第五节 河北民间文学园本课程的评价90

一、幼儿园民间文学活动评价的主体90

二、幼儿园民间文学活动评价的内容90

三、幼儿园民间文学活动评价的方式92

第五章 河北民间游戏园本课程的开发93

第一节 河北民间游戏概论93

一、民间游戏的内涵93

二、河北民间游戏的分类94

三、民间游戏中的民间玩具96

四、河北民间游戏的特征98

第二节 民间游戏园本课程的理论基础99

一、园本课程生活论99

二、活动整合课程论100

三、主题教学观101

四、活动课程论101

五、游戏教学观101

第三节 河北民间游戏园本课程目标的制定102

第四节 河北民间游戏园本课程的实施策略103

一、与主题活动融合的策略103

二、民间游戏实施过程策略104

三、民俗活动融入民间游戏策略105

四、一日生活中的民间游戏实施策略106

五、幼儿园区域活动中的民间游戏实施策略107

第五节 民间游戏园本课程文化环境与氛围的创设与营造109

第六节 民间游戏园本课程的评价110

一、幼儿园民间游戏活动评价的方式110

二、幼儿园民间游戏活动评价的内容111

第六章 河北民间音乐园本课程的开发113

第一节 河北民间音乐概论113

一、民间音乐的内涵113

二、河北民间音乐的分类114

三、河北民间音乐的特点114

第二节 河北民间音乐园本课程目标设计114

第三节 河北民间音乐园本课程教学示例115

一、河北民间歌谣园本课程教学示例115

二、河北民间舞蹈园本课程教学示例118

三、河北民间器乐合奏园本课程教学示例119

第四节 河北民间音乐园本课程教学策略119

一、合理选择民间音乐作品119

二、营造愉快的民间音乐活动环境120

三、家园互动丰富民间音乐的教育资源121

四、民间音乐幼儿社会实践基地多样化发展121

第五节 河北民间音乐园本课程评价122

一、河北民间音乐课程活动目标评价122

二、河北民间音乐课程活动内容评价122

三、河北民间音乐课程活动过程评价123

四、河北民间音乐课程活动效果评价123

第七章 园本课程开发中的教师专业发展124

第一节 教师参与园本课程开发中存在的问题124

一、幼儿教师的课程理论水平偏低124

二、幼儿教师已有的课程观念陈旧,课程意识淡薄125

三、教师的工作热情不高，缺乏动力125

四、教师之间缺乏合作精神125

第二节 影响幼儿教师参与园本课程开发的因素125

一、我国幼儿教师的从业资格低125

二、幼儿教师的专业培训水平不高126

三、传统教师文化的消极影响126

四、幼儿教师社会地位和经济待遇偏低，工作压力过大126

五、幼儿园管理的科层化127

第三节 园本课程开发中的教师角色定位127

一、作为研究者的教师127

二、作为实施者的教师129

三、作为传播者的教师129

第四节 园本课程开发对教师专业发展的价值分析130

一、对幼儿教师课程理念的更新有价值130

二、园本课程开发对教育资源的利用有价值131

三、园本课程开发对教师专业发展的价值131

第五节 园本课程开发中的教师专业发展路径133

一、教学反思133

二、教育观察139

三、调查研究140

四、行动研究147

五、教育叙事研究152

附录A 河北民间工艺美术——编织园本课程大班周工作计划160

附录B 民间游戏在J幼儿园中运用现状的调查问卷166

附录c 民间工艺——泥塑园本课程家长开放反馈表169

附录D 泥塑园本课程”故事表演会”个人反思171

附录E 大班团体律动“赵州桥”173

参考文献176