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学前寄语1

第1章 “课堂讲授型”的整合10

1.1 理念共享10

理念1 整合的核心是“融”10

理念2 整合的实质是学习方式的变革10

理念3 整合不必追求技术的先进性11

理念4 整合是分层次的12

1.2 案例分析14

案例1 抗日民族统一战线的形成14

案例2 英语听说18

案例3 斜塔上的实验21

案例4 晶体结构26

诊断与反思30

1.3 技术实践34

活动1 了解素材的格式34

活动2 图片素材的采集39

活动3 音视频素材的采集41

活动4 屏幕信息的采集46

活动5 网上资源的采集51

活动6 多媒体课件的制作55

课后作业55

第2章 “网上学习型”的整合58

2.1 理念共享58

理念1 “网上学习型”教学方式的界定58

理念2 “网上学习型”教学方式的五个基本前提58

理念3 “网上学习型”教学方式的整合策略59

2.2 案例分析61

案例1 小树的梦61

案例2 Family64

案例3 以史为鉴，面向未来68

诊断与反思72

23 技术实践75

活动1 网络型课件和组合平台75

活动2 网络型课件适用的素材及其处理77

活动3 创建教学站点和网页基本编辑80

活动4 编辑表格和多媒体86

活动5 超级链接和其他技巧91

课后作业96

第3章 “网上学习型”中的协作100

3.1 理念共享100

理念1 21世纪学习观的四个教育支柱100

理念2 “学会协作”是中小学教育教学中的重要目标102

理念3 “网上学习型”中协作的内涵103

理念4 协作学习中凸显的信息技术103

3.2 案例分析105

案例1 火把节与《阿细跳月》105

案例2 单摆周期的研究109

案例3 北方地区与南方地区的对话112

诊断与反思117

3.3 技术实践121

活动1 建立网络交流121

活动2 建立习题演练125

活动3 建立学习环境128

活动4 软件的获取与安装129

课后作业129

第4章 “网上学习型”中的引领132

4.1 理念共享132

理念1 教师面对的“三个转变”132

理念2 教师应该是向导而不是看守133

理念3 课堂教学评价可以用评价量表来实现134

理念4 对于整合的实施过程评价136

理念5 对于整合的教学效果评价137

4.2 案例分析141

案例1 小白兔和小灰兔141

案例2 溶解度曲线144

案例3 三角形内角和150

诊断与反思156

4.3 技术实践159

活动1 了解微单元和微教学单元159

活动2 熟悉Flash环境161

活动3 演示型微单元案例166

活动4 交互型微单元案例175

任选活动1 演示型微教学单元案例182

任选活动2 交互型微教学单元案例187

课后作业193

学后感言195

后记196