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第一章　绪论1

第一节 历史教育学的形成和研究对象1

目录1

第二节 历史教育学的特点和研究方法9

第二章　我国历史教育发展概述18

第一节 古代的历史教育18

第二节 近代的历史教育22

第三节 现代的历史教育25

第三章　历史教育的价值论和基本任务31

第一节 历史教育的价值论31

第二节 历史教育中的智育、德育、美育任务34

第三节 完成历史教育任务的途径47

第一节　历史课程标准与历史教学大纲53

第四章　历史教育的大纲、课程和教材53

第二节 历史课程的设置与发展58

第三节 历史教材的分类与编写63

第五章　历史教学目标71

第一节 历史教学目标的研究与分类体系71

第二节 历史教学目标的编制与使用80

第六章　历史教育过程和组织形式86

第一节 历史教育过程的一般特征86

第二节 历史教育的基本原则88

第三节 历史教育的组织形式97

第七章　历史教育中的知识学习与掌握110

第一节 历史学科知识学习与掌握的研究和实践概况110

第二节 历史知识学习与掌握的几个理论问题115

第三节 历史知识学习与掌握的过程120

第八章　历史教育中的情感及其培育136

第一节 历史学科情感教育目标136

第二节 历史学科情感教育的实施与评价143

第九章　历史教育中的能力及其形成153

第一节 历史学科的能力体系153

第二节 历史学科的识记鉴别和领会诠释能力161

第三节 历史学科的分析综合和评价辩证能力170

第十章　历史课堂教学方法181

第一节 历史课常用的几种教学方法181

第二节 对传统讲述法改革的思考195

第十一章　乡土史教学和乡土史教材206

第一节 乡土史教学的功效与方法206

第二节 乡土史教材的范围与内容212

第三节 正确处理乡土史教学、教材中的几个关系216

第十二章　历史教育的学业评价220

第一节 历史学业评价和基本模式220

第二节 历史学科的常用题型及其编制规则226

第十三章　历史教师的素质和进修234

第一节 历史教师的心理素质与能力234

第二节 历史教师的业务进修244

第十四章　历史教育的科学研究254

第一节 历史教育研究的意义与分类254

第二节 历史教育研究的资料工作260

第三节 历史教育研究文章的撰写263

主要参考书目268

后记271