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师德篇 学为人师，行为世范3

第一章 爱国守法，明礼诚信3

爱国守法是安身立命的基础3

明礼诚信是立人之本5

如何做到爱国守法，明礼诚信8

第二章 爱岗敬业，乐于奉献11

教师的威信建立在责任心上11

树立崇高的理想14

如何在岗位中奉献自己16

第三章 关爱学生，成就学生19

尊重学生，平等公正地对待学生19

严慈相济，关心学生的安全和成长20

一切为了学生，为了一切的学生22

第四章 教书育人，因材施教25

成就每个学生25

不做分数的奴隶27

莉莉老师的素质教育29

第五章 为人师表，身教为先33

德高为师，身正为范33

关心集体，团结协作36

为人师表的秘密38

第六章 终身学习，勇于成长41

树立终身学习理念41

新手老师成功记43

做最好的老师46

才能篇 君子务本，本立而道生51

第七章 深钻学科特点，巩固专业技能51

做个教育的有心人51

发现学科规律53

教育现场有神灵56

第八章 不断创新与反思59

创新是进步的灵魂59

让学生越来越喜爱学习61

如何让学生爱上学习63

第九章 快乐学习法67

苏霍姆林斯基快乐学校67

愉快教育法68

让学生轻松愉快地学习69

第十章 发现学生，因材施教73

一把钥匙开一把锁73

因材施教，不可拔苗助长75

如何做到因材施教77

第十一章 师生角色定位79

谁才是教学的中心79

以教师为主导，以学生为中心81

如何回归教育的本真83

第十二章 教学管理艺术85

大禹治水的启示85

巧用“小集团”88

把自己和班级融为一体90

第十三章 师生沟通艺术93

亦师亦友93

积极的话语更有效95

不带情绪的坚决98

第十四章 学点“学习经济学”101

什么是“学习经济学”101

“学习经济学”的意义103

如何应用“学习经济学”105

心理篇 做幸福的老师109

第十五章 给教师的生命教育109

生命的意义在于成长109

在成就学生的过程中成就自己111

如何成就圆满的人生112

第十六章 认识未知的自己115

教师的价值和自我实现115

生命无可限量117

用行动创造幸福人生119

第十七章 不做思维的奴隶121

安全感的奴隶121

观念的奴隶123

追求快乐与幸福125

第十八章 自我认知与评价127

警惕“小我”的把戏127

反省是认识自己的钥匙129

如何在教学过程中反思自己132

第十九章 守护自己的内心135

成长是一种坚持135

寻找属于自己的真理137

如何守护自己的灵魂138

第二十章 停止做上帝141

走出“自恋”情结141

放下恐惧选择爱143

改变从自己发生146

第二十一章 教师减压秘笈151

承认生命中的不完美151

让教育自由流动153

慢慢来，都还来得及156

关系策略 师生关系管理学161

第二十二章 教育关系管理智慧161

师生关系是一门高深的管理学161

积极主动地处理学生关系163

如何做好师生关系管理166

第二十三章 成长的困惑169

此生为何而来169

生命的意义在每一个当下171

如何帮助学生解开成长中的困惑173

第二十四章 信仰与价值观的确立175

信仰让生命更加坚实175

“三观”是人生的导航标178

树立正确的人生观才会幸福180

第二十五章 学习的意义183

认识自己183

认识世界185

学习的三个境界186

第二十六章 升学压力平衡189

世界很大，升学很小189

不为了升学而学习192

学习无处不在195

第二十七章 抵御社会形形色色的诱惑197

我们所需要的其实很少197

乱花迷人眼200

明白自己想要的202

第二十八章 青春期成长手册205

青春期很坦荡，无需故作神秘205

学生是丰富多彩的208

谁的青春不迷茫210

第二十九章 成就最好的学生213

学生不是师长生命的延伸213

不做学生成长的障碍214

最好的人才都是社会的217

第三十章 我们理想中的教育219

《易经》的智慧219

理想是无限靠近目标的过程221

理想是用来实现的223

第三十一章 学生的共性与个性225

共性是基础225

个性是方向227

一视同仁与重点培养228

第三十二章 课堂与课外学习231

藏息相辅之道231

广泛涉猎，培养兴趣232

授人以鱼不如授人以渔234