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融合统一，科学规划，改革发展1

如何理解美国的学分体系13

在美国大学实行学分制如何进行学籍管理19

美国社区学院的学分如何转换成大学所承认的学分？21

哈佛大学的课程设置23

美国中等教育与高等教育的反差26

如何看美国大学教授的终身职位制29

在美国大学如何评审教师的年度工作成绩32

美国大学在接受评估之前，应做哪些准备工作35

美国高等学校的招生37

美国高等学校设置的规范及高等学校分类40

美国高等学校的学位制度46

美国大学的教学、学术基层组织50

美国大学教师能否从事第二职业52

现代教学手段为美国大学教育带来方便54

美国大学的创新教育和大学生的动手能力培养56

美国高校的“多校区大学系统”60

哈佛大学的“独立思想”63

美国大学的通识教育66

不断深化教学改革，全面提高教学质量69

试论高职培养目标的特征86

新建本科院校教学工作的评估与建设98

学分制教学管理模式的实践与探索105

论高校营销管理112

扩招趋势下我院专业建设现状与发展策略120

加强党风建设，推进学校改革发展132

论高校扩招与教学质量保证139

坚持科学发展观，办好人民满意的地方新办本科院校152

我院专业建设现状与发展策略157

以合格评估为目标，抓“质量工程”，全面提高教学质量169

贯彻“十六大”精神，抓住机遇，开创玉林师范学院教育改革与发展的新局面187

共产党员要在学院的发展中起先锋模范作用194

关于高校学生党员先进性教育的思考205

完善科研管理，提高学术水平，营造学术氛围210

凝聚力量，统一思想，寻找差距，明确思路，落实规划222

求真务实，抓住机遇，提高学院本科教学水平235

论高校学生的思想状态与“八荣八耻”教育的对策242

广西高校教师师德与大学生思想品德现状调查的路径研究247

发挥优势，拓宽渠道，把继续教育工作推上新的台阶250

团结拼搏，求真务实，以评促建，为教学评估取得良好成绩而努力奋斗257

深化教学改革，全面提高教育教学质量，全力以赴实现教学评建总目标274

确立大学理念，探讨地方本科院校建设之路299

通识教育要求下的地方师范院校教育改革原则306

西部地方新建本科院校实施人才强校战略的探索与实践313

营造环境，服务地方，提高质量322

以育人为核心，不断提高学生工作整体水平329

把玉林师院办成玉林人民满意的高校337

以高层次人才建设为重点，扎实推进学院人才工作340