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第一章 语言学习与精神成长共舞1

学科课程哲学 品质语文，直抵精神深处3

学科课程目标 用灵性的言语创造精神世界5

学科课程框架 全面满足学生的语言学习需求9

学科课程实施 开展有声有色的语文学习活动11

第二章 定性把握与定量刻画世界图景19

学科课程哲学 回归生命，回归生活的课程20

学科课程目标 扎根“四基”，着眼素养的课程22

学科课程框架 落实素养，发展延伸的课程24

学科课程实施 激发兴趣，活动体验的课程28

第三章 赋予学习者生动的语言感知37

学科课程哲学 活跃的英语学习体验39

学科课程目标 用鲜活的语言丰富思想41

学科课程框架 多角度满足语言发展需求45

学科课程实施 用自己喜欢的方式表达自己49

第四章 让学习充满磁力线的立体感和张力美61

学科课程哲学 穷理正心，关注学生学习动机63

学科课程目标 实践创新，提高学生科学素养68

学科课程框架 磁性物理，普适与个性化并重71

学科课程实施 多维立体，享受美妙触摸物理78

第五章 让孩子们用化学的眼光看世界81

学科课程哲学 多彩化学，用化学的眼光看世界83

学科课程目标 基础启蒙，培育学科核心素养84

学科课程框架 内容重组，满足多元学习需求87

学科课程实施 情境探究，创建主题实践现场91

第六章 生命可以如此纯粹而美好99

学科课程哲学 教育是对生命的守望101

学科课程目标 塑造最美好的心灵102

学科课程框架 聆听生命拔节的声音104

学科课程实施 舒展真实自然的生命107

第七章 以本真状态探求历史的本来面貌115

学科课程哲学 激发本真思维和情感117

学科课程目标 进入本真的学习状态119

学科课程框架 让历史与现实情景交融120

学科课程实施 让现实生活映照历史123

第八章 认识生命科学的多彩本质129

学科课程哲学 多彩生物，让生命更精彩131

学科课程目标 面向全体，提高科学素养133

学科课程框架 让课程变得全面而有个性135

学科课程实施 多维度浓郁学科课程氛围137

第九章 洞察地理与生活的内在联系145

学科课程哲学 让学生用“地理眼”观世界147

学科课程目标 形成全球意识和可持续发展观念149

学科课程框架 回应地理学科核心素养的要求151

学科课程实施 搭建知识与生活的桥梁156

第十章 音乐的目的在于丰富生命意涵167

学科课程哲学 缤纷音乐，开启多彩人生169

学科课程目标 立德树人，凝练核心素养174

学科课程框架 内容重组，渗透多元文化176

学科课程实施 贴近地面，追求自我实现179

第十一章 被闪耀人性之光的艺术强烈地震撼187

学科课程哲学 用审美的眼光感受世界189

学科课程目标 用灵动的思维改变生活191

学科课程框架 用核心素养引领课程设计193

学科课程实施 让审美对象还以温暖的回眸195

第十二章 全方位培养学生的信息技术素养207

学科课程哲学 信息沟通心灵，技术连接世界209

学科课程目标 提升学生创新精神和实践能力210

学科课程框架 全面满足信息技术学习需求213

学科课程实施 开展丰富多彩的信息技术活动214

第十三章 让孩子们身体与精神都处于良好状态221

学科课程哲学 让运动成为生活中不可或缺的一部分223

学科课程目标 增进健康和提高体育素养225

学科课程框架 建构满足潜能开发的体育课程体系226

学科课程实施 多维度开展阳光体育活动227