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第一章 入学准备的概况：概念、理论和测评1

第一节 入学准备的概念1

第二节 入学准备的理论模型2

（一）自然成熟论模型2

（二）建构主义模型3

（三）生态学模型4

第三节 入学准备的测评工具5

（一）儿童个体个别测试工具6

（二）成人评价工具8

（三）生态化趋向评价9

第二章 儿童入学准备的特点12

（一）儿童入学准备不足的现状12

（二）不同年龄儿童入学准备的差异13

（三）儿童入学准备的性别差异14

第三章 儿童入学准备的影响因素15

（一）影响儿童入学准备的家庭因素16

（二）影响儿童入学准备的幼儿园因素21

第四章 新的研究视角对入学准备研究的意义23

第五章 认识学校适应25

第一节 学校适应的内涵25

第二节 学校适应的测量28

第三节 学校适应的相关研究29

第六章 儿童入学准备与学校适应的关系31

（一）儿童身体健康与动作技能发展与学校适应31

（二）儿童的情绪和社会性发展与学校适应32

（三）儿童言语发展与学校适应33

（四）儿童的学习方式与学校适应34

（五）儿童的认知和一般知识与学校适应35

第七章 调查取样基本情况37

第一节 研究被试37

第二节 研究工具38

（一）相关背景因素调查表38

（二）入学准备家长调查问卷38

（三）父母教养方式问卷39

（四）亲子日常活动问卷39

（五）亲子关系满意度问卷39

（六）学校适应问卷40

（七）师生关系问卷41

（八）学校喜好问卷41

（九）学习行为问卷41

第三节 施测程序与数据处理42

第八章 儿童入学准备特点的实证研究43

（一）研究被试44

（二）研究工具44

（三）数据管理与分析45

（四）研究结果45

（五）结果讨论49

（六）结论52

第九章 儿童入学准备状况的家庭和幼儿园影响因素53

（一）研究被试54

（二）研究工具55

（三）数据管理与分析59

（四）研究结果59

（五）结果讨论66

（六）结论70

第十章 儿童入学准备状况对其后期学校适应的影响72

（一）研究被试73

（二）研究工具74

（三）数据管理与分析76

（四）研究结果76

（五）结果讨论100

（六）结论104

第十一章 家庭因素和入学准备对儿童学校适应的作用机制研究106

（一）研究被试108

（二）研究工具108

（三）数据处理与分析113

（四）研究结果113

（五）结果讨论125

（六）结论126

第十二章 综合讨论与建议对策127

（一）儿童入学准备状况不容乐观，且存在不均衡性127

（二）家庭、幼儿园因素在儿童入学准备的重要性129

（三）以变量为中心和以个体为中心的分析方法在入学准备研究中的运用132

（四）对于促进我国儿童入学准备的启示133

（五）研究局限与未来展望137

参考文献139