静悄悄的革命 创造活动、合作、反思的综合学习新课程【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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Ⅰ 教室里的风景——向创造性学习迈进11

一、 教室里的风景——关于“主体性”神话11

二、 产生虚假主体性的温床——教学中的形式主义18

三、 以“对应”为中心的学习和教学——超越“主体性”神话24

四、 “对应”的教师的身体和言语——倾听学习的发言31

五、 以学为中心的教学——千方百计地促进交往37

六、 每个学生相互作用——交响乐团式的教学43

七、 创造相互学习的教室——息息相通50

Ⅱ 改变教学——学校改变55

一、 为了让学校从内部开始变化55

二、 相互开放教室——改革的第一步62

三、 校内教研活动的三个原则68

四、 学校组织的简化——为了能让教研活动成为核心74

五、 召开公开研讨会81

六、 学校向社区开放——校外人士参与学习的挑战89

Ⅲ 设计课程97

一、 什么是课程？97

二、 以“学的课程”为中心99

三、 “综合学习”为什么会混乱？102

四、 综合学习和学科学习104

五、 综合学习诞生的时候106

六、 综合学习的乐趣108

七、 创造综合学习的教师111

八、 公民教育和学习“学习”方法113

九、 没有正确答案的学习116

十、 从现实出发进行学习118

十一、 虚假的“自主性、主体性”121

十二、 从“勉强”的“学习”的转换123

十三、 在活动中的合作学习125

十四、 组织合作的探究127

十五、 通过对话深化学习129

十六、 以学校为基础的课程建设131

十七、 从综合学习到课程的创造134

十八、 向学习共同体的学校发展136

Ⅳ 学校改革的挑战——中小学的实践139

一、 培育相互学习、共同成长的关系139

二、 向学校的未来挑战144

三、 迈向相互探究、创造、表现的共同体150

四、 由对话创造出的学校文化158

五、 “学习共同体”的实验学校166

结束语179